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  • DE學校

    “尊重生命的生長規律,遵循教育發展的基本規律”是這所學校一切構思、一切規劃、一切行動的前提和基礎,一切的教學與管理運營都時刻牢記這兩個規律。我們深知,“所有的失敗都是對規律的背叛,教育尤其如此”這個道理。


    基于此,我們把“讓每一個孩子找到適合自己的生命方式”作為學校的發展使命。


    在這個學校,學習不是第一位的。第一位的是教給孩子終生受用的生存技能和價值觀,其次才是學習。但我們更看重的是學會學習,看重的是主動學習,是快樂狀態下的主動探究式學習。


    學生是這個學校的絕對主體,不僅是學習的主體,也是運營管理的主體。其他人,不管是老師,還是背后的家長,不管是長江學者還是“千人計劃”,哪怕是院士泰斗,在孩子面前,我們也只是綠葉,只能是構建沃土。因為,他們的初心是一切為了孩子,以“孩子為王”,他們相信這個學校的孩子們能自如應對當下和未來所有的問題、壓力和挑戰。他們傻傻地相信并堅持這樣一個理念:“相信(Just Believe.)。? 發生……(Let it Be…)”?


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    這個學校的“老師”可能最不像老師,也不一定是教育科班出身,但他有可能是某個行業的翹楚;他們個性突出,性格各異,但他們都能真心愛著孩子,真心的熱愛教育;在這所學校,他們可能會累,但他們一定會很快樂,很幸福。因為,他們是與自己喜歡的人一起在做著自己喜歡的事情,他們腳踏實地奮斗耕耘著自己的精神家園,他們珍惜當下的點滴遇見,并對未來充滿激情和期盼。


    “共創共享”是這個學校課程的最大特色。這個學校有自己的獨特教材,有自己獨特的教學內容規劃,有自己的教學實施和評估體系。但所有的課程都與自然和社會密切相關,并以課題研究和實踐為基本形式。不僅重視量,更重視質的發展。在這所學校,教學的內容不是以“大綱”為根本,而是以學習和成長訴求為根本。因此,學校的課程內容和系統建構由學生們參與并主導,成人只是在不時之需時打打下手。


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    游戲化學習、堅守本質但崇尚技術驅動是我們學校最為顯著的教學特色,因此,教學方式更是“奇葩”,雖然師資配比很高(最高不超過1 :5),但學校始終堅持以學為主,而不是以教為主;始終堅持以自主學習為主,以主動教學為輔;以學生自己評價為主,老師只做客觀記錄和規律分析。這所學校,教學的語言是多樣的,有中文,英文,也會安排適量的日文、法文、德文、阿拉伯語課程。


    這個學校不會以應試和升學為根本,甚至不設集中性的標準化考試。即使有國家的強制性考試,我們也不設“老師”來監考。因為,我們懂得尊重并相信孩子。


    這個學校幾乎不對孩子進行評價,尤其是主觀性評價。學校和老師只是做客觀的記錄和規律的分析,我們把評價的機會和權利交給孩子自己。畢竟,我們的孩子,也包括很多成人,太多太久地活在別人的評價里而沒有自己了。我們深知,如果想要培養一個有獨立主見,獨立人格的完整的人,自己學會評價自己是根本中的根本。


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    這個學??赡軟]有固定的校園,我們把大自然當學校,把社會當課堂,把世界當教科書。這個學校即使有校園,我們也建議不建立“圍墻”,尤其是精神意義的圍墻。因為,我們會讓我們的孩子隨時可以觸摸自然和社會,隨時感知真實生命和社會的氣息。山林、小溪、古長城、博物館,古村落,大都市,華夏的每一寸土地,地球的每一個角落,都可能是我們學校的課堂。每年,我們的學生可以造訪國內6-9個地區,在每個地區進行不同主題的學習;每年,我們的孩子會造訪1-2境外國家,并在那里進行不低于30天的學習和體驗。


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    這個學校的學生不多,從小學到高中可能就幾十人,也可能一兩百人,但最多不超過三百人。但這個學校的每個孩子都具有獨特的個性和氣質,每個人的生命狀態都是快樂、自信、敢于擔當的,每個學生都看似普通,但都又是洋溢貴族氣息。如果說個性特點,“沒有恐懼”是這個學校最大的個性特點。


    因此,家長的認知同頻,知行合一是這個學校選擇學生的唯一核心指標,這也是我們選拔所有人的最重要指標。為此,我們也籌建自己的幼兒園,我們會從小,從最基礎,最細節的地方找我們氣質同頻、知行合一的人。


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    我們學校的學生可能有三個出口:

    • 一個參加正常的國內高考(如果他們長大了高考還存在的話);

    • 一個是申請國外的大學,出國留學;

    • 最后是前面兩條都不選擇而選擇第三條路。


    不管選擇哪條路,我們都會陪伴始終。因此,我們學校的學生身份終生有效,隨時可以用他自己的ID打開學校的校門、圖書館和所有他感興趣的地方。


    這個學校所有學生的家長都是事業合伙人。但我們會用科學的管理手段,讓這些合伙人既能深刻理解我們的辦學理念,并能身體力行地踐行這些理念,而又不干涉學校辦學的獨立性。


    會玩、愛學習,會學習,沒有恐懼是這所學校的最大競爭力。本真、豐盈,是我們學校師生的生命常態。??


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    從最初學習克里希那穆提的教育思想,到后來參訪學習惠靈頓中學、TIMTOPBER、普納荷學校的辦學細節,再到最后構思籌劃自己理想的DE學校,我們整整用了五年多的時間。前幾年,更多的是想象。直至2015年,我們才真正開始實際的規劃。


    2018年,我們終于邁出了關鍵的一步。我們知道,前方的路一定坎坷,一定充滿著各種挑戰。但我們相信,只要方向正確,難走可能意味著有更不一樣的價值。好走的路別人都走了,容易做的事情聰明的人都做了,我們就做點我們自己喜歡的事情就是了。


    畢竟,這所學校,她不一樣,她不僅承載全部DE家人的浪漫主義理想,她也是我們全體DE家人的夢想家園。


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